小说、戏剧文学鉴赏课件

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1、小说、戏剧文学鉴赏 第一节 小说概说 第二节 微型小说鉴赏 第三节 短篇小说鉴赏 第四节 长篇小说鉴赏 第五节 戏剧文学概说 第六节 话剧和戏曲剧本鉴赏 思考练习 教学目标： 1、了解微型小说、短篇小说、长篇小说及戏剧文学的文体特征。 2、掌握微型小说、短篇小说及话剧剧本和戏曲剧本的鉴赏方法。 学习建议： 1、有意识地运用接受美学的阅读理论和现代叙事学的理论来分析 和比较小说、戏剧文学的特征，对两大类叙事文体作品进行艺术鉴 赏。 2、多阅读经典小说和戏剧文学作品，增加感性认识，积累鉴赏经 验。 重点难点 1关于小说人物、情节和环境三要素的辨证关系 2艺术的虚构性是小说的根本特征和生命力之所在

2、3读者运用丰富想象，充填小说虚构世界的艺术空白 4“微型”与微型小说的文体特征 5短篇小说人物刻画的平面性 6长篇小说人物刻画的立体性 7精读细品以人物对话为核心的话剧台词 8关于戏曲歌、舞、戏三位一体的综合性特点 教学内容 教学课时： 9节 第一节 小说概说 小说的定义和主要特点 定义 ： 以刻画 人物 形象为中心，通过完整的故事 情节 和具 体的 环境 描写和生活场景描写，来广泛反映社会生活的叙 事性文学样式。 主要特点 ： 全方位地刻画人物性格，塑造人物形象（各种艺术手法） 生动、丰富、完整的情节描述（来源于对现实生活的提 炼，比现实生活更集中、更具概括力） 具体形象的环境描写（典型环境

3、） 自然环境 ：为人物提供活动的物质空间，提供故事情节 发生发展的具体场所，烘托心理、渲染气氛。 社会环境 ：包括社会政治制度、经济生活、民情风俗、 地域文化、人际关系。 要 点 强 调 塑造人物是小说的中心任务，其他都是为塑造人物服务 的。小说可以直接描写人物的肖像、语言、行为、心理， 并可以通过环境描写来烘托和渲染。小说塑造人物性格， 展示人物性格的发生发展过程和命运走向。小说还可以 对人物深层心理和隐秘的内心世界进行描绘。 小说塑造 人物 ，可以以某一真人为模特儿，综合其 他人的一些事迹；也可以不专用一个人做骨干，如 鲁迅所说： “ 人物的模特儿，没有专用过一个人， 往往嘴在浙江，脸在北

4、京，衣服在山西，是一个拼 凑起来的角色。 ” 任何一部优秀小说，总有使人难 忘的典型人物。如 老舍 骆驼祥子 中的祥子，在 他的身上，集中了因农村破产不得不流亡到城市来 寻找出路的中国农民的特点。他们带着满脑子的幻 想来到城市，想开始一种新的生活。结果呢 ?只能过 着牛马不如的生活。死了，一领席子裹身。这是祥 子的一生，也是千万个流落城市寻找出路的农民的 一生。 要理解情节与人物的关系，它是人物性格形成、发展、变化的具体过程的表现， 是人物思想、情感、意志的外化。在小说中，它是刻画人物、表现人物性格的 主要手段 。 故事情节 来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中， 更有代表性

5、。现实生活中的事件和矛盾是有起有伏，并有一定发展过程的， 因而小说情节的展开，也是有过程的。这个过程一般分为开端、发展、高 潮、结局四个部分。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不 一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可省略某一部分， 有时也可颠倒或交错。 范进中举 是按照自然顺序写的。老童生范进， 借钱去参加乡试，是故事的发生，也是现实生活中事件的开端。围绕着范 进中举发疯，故事进一步地发展，和由发展而进入高潮，也是现实生活中 事件的发展和高潮。最后范进清醒过来，众人趋炎附势，范进中举的故事 也就至此告终。文章以范进中举发疯清醒为情节发展主线，用讽刺、荒诞 的手法，揭示

6、封建专制制度对人心灵的毒害。 情节表现性格 如 高尔基 作品中所描写的两个吝啬鬼：钞票 蘸蜂蜜吃、断腿靴子里的 20卢布。 儒林外史： 严监生临死之时，伸著两个指 头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱 著问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说 为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵 氏分开众人，走上前道： 老爷！只有我能知道你 的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放 心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了 ? 说罢，忙 走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把 手垂下，登时就没了气。 环境 为小说人物的活动提供了必要的条件和客观的依据，是人物性格展 示的具体场所，规定并制约着小说

7、中的人物性格特征和命运轨迹。 现实中的人，不是生活在真空里，而是生活在一定的环境里。环境， 包括 社会环境和自然环境。 描写社会环境，可以交代时代背景、社会 习俗、思想观念和人与人之间的关系。如 我的叔叔于勒 中于勒因 挥霍家产， “ 人们按照惯例 打发他到美洲去 ” ，反映了那个时代 的习俗。描写自然环境 (包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及 场景 )是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气 氛等。 不朽的失眠 对江枫渔火、月影乌啼等自然景物的描写，主 要是为了渲染主人公愁闷的心境。 环境表现性格 如清 吴敬梓 儒林外史 第 22回 认祖孙玉圃联 宗 ，描写盐商 万雪斋

8、 的家中环境： 当下走进了一个虎座的门楼，过了磨砖的天井， 到了厅上。举头一看，中间悬着一个大匾，金字是 慎思堂 三字，傍边一行： 两淮盐运使司盐运使荀玫 书 ；两边金笺对联，写： 读书好，耕田好，学好便 好；创业难，守成难，知难不难 ；中间挂着一轴倪 云林的画；书案上摆着一大块不曾琢过的璞，十二张 花梨椅子；左边放着六尺高的一座穿衣镜。从镜子后 边走进去，两扇门开了，鹅卵石砌成的地，循着塘沿 走，一路的朱红阑杆，走了进去，三间花厅，隔子中 间，悬着斑竹帘。有两个小么儿在那里伺候，见两个 人走来，揭开帘子让了进去。举眼一看，里面摆的都 是水磨楠木桌椅，中间悬着一个白纸墨字小匾，是 课花摘句 四

9、个字。 环境表现性格 老舍 骆驼祥子 中一段对风和雨的描写：云还没有铺满 了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。 风带着雨星，象在 地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。 北方远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。 风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切 都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。又一个闪， 正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土， 土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。 雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳 枝横飞着，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在 一处，联成一片

10、，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被 裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱， 全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落， 看不清一条条的， 只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭 头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的 河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮 的，一个小世界。 关于小说人物、情节和环境三要素的辨证关系 : 人物塑造是小说创作的核心任务。人物是这三 要素中居于第一的重要地位。从某种意义上说，情 节的设置和环境的描写，都是为塑造人物服务的。 人物常常是情节和环境的核心和主体。 情节则应该看作是人物性格的延伸和发展史。

11、 环境则是人物和情节发展的舞台。 我们在鉴赏小说的时候，对小说三要素要看到 它们之间的渗透和相互作用。不要把这三要素割裂 和孤立起来看待，把它们看作是一个有机的、活生 生的整体。 小说的文体特征 以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法 叙事和描写并重（ 最擅长最主要特征 ） 艺术表现手法丰富灵活、多姿多彩（抒情、议论、 象征、独白等） 各类文体特点相互渗透一（诗化小说、散文化小说） 通过情节细腻完整地刻画人物性格 情节是具有高度艺术概括力的一系列生活事件，它 由人物之间所产生的一定社会关系和矛盾冲突构成。 事件的发展体现着人物的性格逻辑，反过来人物的 性格也决定着情节的发展趋势和走向

12、。 允许进行艺术虚构 艺术的虚构指小说艺术对世界的气氛是通过从现实生活的选择、 加工和提炼中经过高度艺术概括而创造出来的，它是作家的一种 “ 自由的精神生产 ” 方式，是充分体现人的创造个性的 “ 自由自 觉的创造活动 ” 。 虚构是小说的本质性特征。它不受时空和真人真事的局限，在 尊重生活规律的基础上，借助艺术虚构和想象进行人物刻画、环 境描写和情节叙述，表达作家自己对生活的体验、思考和理解。 小说的鉴赏 抓住小说的三要素，理解小说所描述的环境、情节和人 物 分析小说中人物活动的特定环境，理解这个环境对人物性格形成 的制约因素和意义所在。 善于把握小说的情节线索。 特别注意抓住细节描写。例：

13、 孔乙已百合花 填补小说虚构世界的空白，获得独特的审美体验 建立 “ 期待视野 ” ，调动想象、填补空白，对艺术形象进行再创 造，最终获得独有的艺术感受。 对作品中人物情感进行积极接受和转化，建立主动的情感状态， 获得并回应情感的冲击。 进行理性思考分析，作出审美判断 站在情理相生的高度，在感动之后对作品的思想意义和艺术价值 有一个理性的分析和评判，进行正确的审美判断。 第二节 微型小说鉴赏 微型小说的定义 微型小说又称 “ 小小说 ” 、 “ 袖珍小说 ” 、 “ 一分钟小说 ” ， 是篇幅很短小却具备小说一 切要素的小说 。 它用极少的文字表现社会生活 和人们的思想情感 ， 具有 篇幅的微

14、型化 、 主题 的凝练化 、 情节的单一化 、 人物的侧面化 、 语 言的精练化 等特点 ， 是适应现代社会快节奏的 紧张生活所需要的小说样式 。 一般特点 ： 立意新颖奇特 、 情节相对完整 ， 结 尾出人意料 。 微型小说的文体特征 篇幅很小（多则不过千余字） 立意清新 情节单一（单一性情节、片段行为） 结构精巧 结尾奇特（有力的收束、回味的空间） 微型小说的鉴赏 精读细品，透过语言领悟作品的新鲜立意 分析结构，抓住线索品味精美的形式 调动想象，于结尾处获得无尽之意味 要点强调： 对于微型小说的鉴赏，主要应细心 品读小说 语言 ，仔细梳理作品 结构 ， 玩味作品的独特 结尾 ，综合分析，从

15、 小说作品中获得思想与艺术的启迪。 练习：鉴赏台湾作家陈启佑永远的 蝴蝶 第三节 短篇小说鉴赏 短篇小说的定义 篇幅短小 ， 情节相对集中 ， 结构比较单纯 ， 往往集 中通过一两个人物形象来反映社会生活的某个侧面 或片断 ， 表达作者对现实人生的思考 。 短篇小说的文体特征 篇幅短小 （ 数千字到两万字之间 ） 情节精巧 、 紧凑 （ 截取生活横断面和较集中的事件 ， 提炼 精巧 、 紧凑 、 典型化程度较高的故事情节来表现人物性格 、 反映社会生活 ） 人物集中 、 鲜明 （ 一两个典型化程度较高的艺术形象 ） 结构精美 、 严密 （ 一般只有一条线索 ， 围绕一组矛盾 、 一 两个主人公

16、展开情节 ） 语言精炼 、 生动 短篇小说的鉴赏： 从 具体的 环境 描写中把握人物性格产生的 背景 （ 孔乙已 ） 抓住精巧 线索 和精彩 细节 理解人物性格特 征 剖析性格塑造的 艺术手法 ， 领悟性格再现 的艺术魅力 （ 鉴赏重点 ） 主动体验 ， 丰富人物形象 ， 深入思考并体 味人物形象所寄托的 思想情感 内涵 。 例如 麦琪的礼物 ， 就是截取圣诞节夫妇互 赠礼物的生活片断 ， 表现了 “ 爱 ” 的伟大和圣 洁 。 例：短篇小说 班主任 是 刘心武 的成名作， 也是 “ 伤痕文学 ” 的开山之作，揭露了极 “ 左 ” 路 线给青少年的心灵带来的严重内伤。作品的思想和 艺术成就，集

17、中地体现在宋玉琦和谢惠敏的形象塑 造上。谢惠敏是这个班的团支部书记，身体健壮， 品行端正。她出身于一个劳动家庭，具备 “ 强烈的 无产阶级感情 ” 和 “ 劳动者后代的气质 ” ，没有丝 毫的政治投机心理，单纯而真诚。但她精神上很苍 白，穿着保守，几乎没有什么业余爱好。她单纯地 崇信一切用铅字排印出来的东西，当健康成长的班 干部石红约她去读苏联革命小说时，她却问： “ 报 上推荐 过吗 ?”“ 读没推荐的书不怕中毒吗 ?” 殊 不知， “ 文革 ” 期间在 “ 四人帮 ” 控制下的舆论工 具上贩卖了多少颠倒 是非的谎言 ! 在她的心目中甚至形成了一种铁的逻 辑，即只要不是书店出售的书，或者不是

18、从图书馆 借的书，全是黑书、黄书。谢惠敏这样的品行端庄 的好孩子同宋宝琦那样的品质低劣的坏孩子之间的 差别不可谓不大，但他们在并未阅读牛虻的情 况下，不谋而合地认定这是一部 “ 黄书 ” 。这种不 谋而合使人们看到了谢惠敏也有一个受污的灵魂， 她也是 “ 四人帮 ” 推行的极 “ 左 ” 路线的受害者。 她受到的精神伤害，在某种意义上比宋宝琦还深， 而且更容易被忽视。作品通过塑造这个人物形象， 深刻地揭露了极 “ 左 ” 路线给青少年的心灵带来的 内伤，喊出了 “ 救救被四人帮坑害的孩子 ” 的振聋 发聩的呼声，具有很大的社会意义。 第四节 长篇小说鉴赏 长篇小说的定义 长篇小说是篇幅长，容量

19、大、内容丰富、情节复 杂、人物众多的小说样式。一般在 1 0万字以上， 能够描写广阔的社会环境和生活场景，描述曲折 复杂的情节，塑造众多的艺术形象，反映一定历 史时期人社会面貌。 文体特征 ： 篇幅浩瀚，可分可合（ 10万字以上） 情节曲折，结构复杂（多条线索并进，表现事件 演变的完整过程） 人物众多，性格各异 运用多种视角和多样化的艺术手法 长篇小说的鉴赏 1、把握复杂的故事情节，了解各种人物的性 格发展过程和命运轨迹 例： 托尔斯泰 安娜 卡列尼娜 小说描写了安娜 卡列尼娜悲惨的爱情故事。安娜难以忍受丈夫卡 列宁的伪善与冷漠，与青年军官渥伦斯基相爱了。她提出与丈夫离婚 并带走儿子。卡列宁为

20、了名誉和地位不愿公开离婚，想委托律师悄悄 办理分居的手续，并坚持不让安娜带走儿子。安娜抑制不住对渥伦斯 基的感情，决定离家出走，与渥伦斯基一起来到了意大利。 社会舆论给安娜以强大压力，此时，安娜发现伏伦斯基也背叛了 她的爱情。安娜悲愤、绝望，卧轨自杀，以死发出对社会的控诉。 小说真实的表现了在托尔斯泰那个时代，俄国的社会制度如何使 人们的命运受到扭曲。安娜为了捍卫自己爱的权利，不得不与周围的 环境抗争。 例： 王安忆 长恨歌内容简介 ： 四十年代，还是中学生的王琦瑶被选为“上海小姐”，从 此开始命运多舛的一生。做了某大员的金丝雀，从少女变成了 真正的女人。上海解放，大员遇难，王琦瑶成了普通百姓

21、。表 面的日子平淡似水，内心的情感潮水却从未平息。与几个男人 的复杂关系想来都是命里注定。八十年代，已是知天命之年的 王琦瑶难逃劫数，与女儿的男同学发生畸恋 繁华与破败并存的上海滩，飘着万国旗的小巷弄堂，幽雅 的淮海路，高高的法国梧桐，飘忽难测的上海女人 男女之间的暖味之情，欲道还休；女人之间的不依不饶， 明争暗斗；母女之间的互不相容，各怀心思 长篇小说长恨歌受到方方、陈村等名作家的推崇，并 荣获茅盾文学奖。 2、了解人物的生活环境（ 社会历史的大环境和具 体生活的小环境） ，理解人物命运的必然性 例 ： 1842年 果戈里 发表长篇小说 死魂灵 。描写“诡计 多端”的投机家乞乞科夫为了发财致

22、富想出一套买空卖空、巧 取豪夺的发财妙计，在市及其周围地主庄园贱价收购在农奴 花名册上尚未注销的 死 农奴，并以移民为借口，向国家申请无 主荒地，然后再将得到的土地和 死 农奴名单一同抵押给政府， 从中渔利。作者通过乞乞科夫遍访各地主庄园的过程，展示了 俄罗斯外省地主肖像画廊。通过对地主种种丑恶嘴脸的生动描 写。作者令人信服地表明，俄国农奴制已到了气息奄奄的垂死 阶段，客观上反映出它必然灭亡的规律，由于思想的局限。 果 戈里 并未指出俄国的出路在哪里，但 死魂灵 以俄国“病态 历史”而震撼了整个俄罗斯。它的意义和价值，就在于对俄国 封建农奴制度的无情揭露和批判，而其批判的深刻在俄国长篇 小说中

23、， 果戈里 是第一人，所以 死魂灵 历来被认为是 19世 纪俄国批判现实主义文学的奠基作品。 3、分析刻画人物性格的艺术手段 （最基本的手 法是叙事和描写） ，加深对人物和主题的理解 4、综合分析人物的完整形象，领悟作者表 达的对人生的思考与体验 贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 要点强调 鉴赏长篇小说，应通过故事情节结构，了 解人物性格发生发展的过程和人物的命运 轨迹；通过环境描写理解人物命运的必然 性；通过多样化的艺术表现手法，深刻理 解人物的复杂性；尤其要综合分析，积极 思考，丰富和升华自身所获得的艺术感受 和思想启迪。 第五节 戏剧文学概说 一、戏剧文学的定义 戏剧文学是戏曲、话剧、歌剧、舞剧、

24、广播剧、 电视剧等艺术的文学剧本的总称，也常用来专 指话剧剧本。 以人物台词为主要手段，在相对集中的场景中 通过一定的剧情冲突来塑造典型人物，再现生 活。 二重性：具有独立的出出版、欣赏价值；最终 由演员通过演出完成形象塑造，展示完整丰富 的审美价值。它既要符合文学产品所共有的特 性，又要遵循综合艺术表演规律的要求。 二、戏剧的文体特征 反映社会生活受一定时空的限制，情节高度集中而自 由灵活 要在职一定场地、一定时间内由演员演出，有观众看才能完 成，另外，也常用分幕、分场来分割和转换时空，争取更大 的空间和更大跨度的时间。 由具有强烈动作性的人物台词推进剧情发展 对话和独白 动作化和性格化 潜

25、台词 通过集中的情节冲突塑造典型人物再现社会生活 第六节 话剧和戏曲剧本鉴赏 话剧剧本 是主要通过人物的对话、动作和表 情等来表现戏剧情节的剧种。人物对 话采用精心提炼和艺术加工的通俗明 快的规范化散文语言。题材丰富，贴 近生活，台词个性化、动作化，富于 哲理，具有很强的感染力和表现力， 并隐含潜台词。 戏曲剧本 广义的戏曲包括中国传统戏曲和歌剧，狭 义的戏曲专指中国戏曲。 戏曲剧本主要以唱词为主，兼用道白来表 现戏剧的内容，推动剧情的发展。剧本结 构较为单纯集中，注意突出情节的主线。 有很强的虚拟性，生活感淡薄，表演程式 化、写意化，表现性很强。 话剧剧本的文体特征与鉴赏方法 文体特征 题材

26、丰富，贴近现实生活，力求集中、 突出发表现社会现实。 以人物对话为主要手段，采用 精心提炼 和艺术加工的通俗易懂的规范化散文语言。 台词精练生活，富于性格特征，富于强烈的 动作性，追求对话的言外之意。 鉴赏方法 了解创作背景和作家的创作目的，理 解剧本的主旨。（ 屈原茶馆 ） 在阅读剧情的同时，理清情节线索。 （ 哈姆雷特 ） 精读细品以人物对话为核心的话剧台 词，深入理解各个人物的性格特征和 剧任的思想情感内涵。（ 雷雨 ） 掌握剧情结构。（ 三一律 ） 戏曲剧本的文体特征与鉴赏方法 文体特征 歌、舞、戏三者有机结合 以唱词为主， 兼用道白来表现戏剧的内容，推动剧情 的发展。 剧本结构较为单

27、纯集中，注意突出情节的主线。 鉴赏 抓住戏曲歌、舞、戏三位一体的综合性特点，全面理 解剧本的文学美和综合艺术的表现美。 郑重理解和体味剧本的唱词，以理解唱词为主，结合 道白来理解的把握戏曲的内容与人物性格和情感。 把握剧本结构，领会剧本主旨。 本章以六节的篇幅介绍了小说和戏剧文学的文体特征和主要鉴赏方法。 第一节介绍了小说的三要素、小说的文体特征、小说的基本鉴赏方法。 第二节介绍微型小说的鉴赏主要应根据文体特征，通过简洁的语言领 悟作品的立意，抓住结构线索分析鉴赏形式之美，运用想象于结尾处 获得无尽意味。第三节介绍短篇小说的鉴赏着重应围绕对人物性格的 理解和把握来进行，要从环境描写中把握人物性

28、格产生的背景，通过 情节与细节理解人物的性格特征，通过剖析表现手法，领悟人物的性 格魅力，主动丰富、完善、创造人物形象。第四节介绍鉴赏长篇小说 的中心是理解人物的性格命运，要把握住复杂的故事 小 结 情节结构，了解人物性格发生发展的过程和命运轨迹，了解人物生活 环境和人物命运的必然性，分析多种艺术表现手法，深入理解作品的 魅力，对人物命运进行综合分析，理解其所表达的对社会人生的思考 与体验。第五节介绍了戏剧文学的文体特征；反映生活受一定的时空 限制，情节高度集中又自由灵活，主要由人物推进剧院情发展，台词 动作化、个性化，通过集中的情节冲突塑造典型人物，再现社会生活。 第六节介绍关于话剧剧本的鉴

29、赏要了解创作意图，理解剧本主旨，注 意理清线索，开懂剧院情，重点要品读台词，把握人物的性格及心理， 还要掌握不同的戏剧结构。戏曲剧院本的鉴赏应抓歌、舞、戏三位一 体的综合性特点，着重要通过理解和品味唱词来理解人物情感，把握 结构，理解剧作主题。 课堂练习 鉴赏一篇优秀的短篇小说，试分析小说是如 何塑造人物性格的。 鉴赏一部当代中国获矛盾文学奖的优秀长篇 小说，分析其情节结构，理解主要人物形象 的性格命运和给人的思想启迪意义。 思考与练习的解答要领 1小说的文体特征包括哪些内容？ 这个题的回答，应该列举具体作品来进行回答。而不是照抄教材上的 理论条条。 2鉴赏微型小说永远的蝴蝶，思考作品的语言特

30、色和立意。 这是一篇散文化的微型小说。其语言具有较强的抒情色彩。立意也是 十分含蓄隽永。 3鉴赏一部当代中国获茅盾文学奖的优秀长篇小说，分析其情节结 构，理解主要人物形象的性格命运和给人的思想启迪意义。 注意通过情节和环境去分析人物的性格特征。从人物的性格特征中去 解读作品的思想意义。 4思考并理解戏剧文学的文体特征。 这个题的回答，也应该列举具体作品来进行回答。而不是照抄教材上的 理论条条。 5去欣赏一场话剧，写下对剧情结构或对其中一个主要角色形象的鉴赏 心得。 注意通过人物台词，如对话、独白、旁白等的分析，来揭示主要形象的 意义。 6有表情地朗读你所在地区一部优秀传统戏曲剧本中的一段唱词，体验 唱词表达的人物感情，思考其对于人物刻画的作用。 它的解读与话剧的欣赏比较接近。 这一章的“思考与练习”，同上一章一样，多数属于小说和戏剧 具体作品的解读训练。由于读者的人生经历、文化背景、思维方式、 知识结构、审美趣味等的不同，每一个读者对具体作品都会有自己的 独特解读，不存在唯一的标准。我们应该允许解读的多元化见解，这 样才能充分地揭示作品的丰富内涵。不同的解读具有某种互补性，并 从各个角度展示出文本的丰富色彩。关于小说和戏剧文学的文体特征 ，应该举例来加以回答。 41 Thank you!