小学美术第06册教案(浙教版).doc

春天的花 一、教材分析 春回大地一派生机，枝头吐芽，百花争艳，春天是花的世界。本课从画花的过程中陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。 教材中印了单朵的，成串的和成片的花，较完整地展示了花地全貌。这样便于学生把握整体和布局，也可供不同水平地学生自由灵活地选学。同时在色彩上也有明显地特征。 二、教学目标： 1． 掌握用蜡笔水彩画的形式描绘春天的花。 2． 从描绘“春天的花”中表现自然美，抒发生活美和展现艺术美；陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣和创造美的能力。 三、教学重、难点： 重点：掌握蜡笔勾描辅以水彩平涂的技法，描绘春天的花。 难点：绘画的技能和技巧。 四、课时安排： 一课时 五、课前准备： 各种春天的彩图、彩照。 六、教学过程： （一） 从彩图引入课文 （二） 指导学生有目的地观察课本重彩图 开展讨论： 1． 本地在春天最早开放的是什么花？ 最多的是什么花？ 花朵大的是哪些花？ 花朵小的是哪些花？ 哪些是木本的，哪些是草本的花？ 2． 从色彩上讨论： 红色的有…… 黄、白、紫、杂色的有…… 3． 结构上分： 单瓣和重瓣花 4． 情感上表述：我看到春天的花时想到什么？感到什么？ （三）引导学生从不同的距离或视角观察： （花托、花萼、花冠、花蕊、枝叶，物样清晰，色彩鲜艳） 5． 远看花丛物样不同 （左、右、俯、仰、正视） 6． 环境描述 7． 在观近观花朵能看清花的构造—— 察花时，同时看清花的上下左右还有哪些景物。 （四）作画指导 1． 布局 把花画在画面的主要位置上，其余部分画上与花有关的景物。 2． 画出花的特征。 花是该幅画的主题，画时要抓住特征，用蜡笔画出花的 结构要画得确切、清晰，能画出不同方向的花、叶、枝。最后添画花周围的其它景物。 3． 上色 4． 调整 （五）学生作画，师巡视指导 （六）作业讲评 通过描述，对所描绘的花形成一个较全面的认识。 树叶图案 一、 教材分析： 向小学生普及图案知识，使它们从中了解其特有的图案语言，领略点、线、面组合之巧，写生变形概括提炼之妙，初步做到从模仿到应用，并能从欣赏与写生中受到启发和鼓舞，用艺术劳动来美化自己的学习生活，追求美的新境界。 二、 教学目标： 1． 掌握树叶图案的简单设计方法，能对同一种树叶的自然形象创造出几种不同艺术效果的叶形图案。 2． 从树叶写生、变形、概括、提炼绘成叶形图案的过程中，培养学生发散形思维和审美情操。 三、 教学重、难点： 重点：对树叶进行写生，并能运用夸张、抽象、添加、去繁等手法画出不同的树叶图案。 难点：1掌握图案设计的三大要素，即“形象”“构成”“色彩” 四、课时安排： 一课时 五、课前准备： 学具：各种树叶、绘画用具 教具：图案挂图 六、教学过程： （一） 兴趣导入 1． 欣赏树叶图案。 2． 区分树叶与树叶图案。 （二） 欣赏范画，找出特征 1．出示范画，学生选评。 能从不同树叶及该树叶变形后的不同树叶图案中选出自己喜爱的一种，并能简单谈谈自己喜爱的理由。 2．师生评议，找出特征。 讲评议转化为认识图案的主要特征，使学生初步了解图案 的绘制方法。 （三）作画示范 a) 先按树叶的实行写生，描出轮廓。 b) 变形 简化叶脉的纹理 改变叶面的阴暗 添加叶片的纹彩 删去叶脉的经络 变换叶片的色彩 夸张叶片的外形 …… C）小结 1．叶片外形不变，叶面作适当的夸张、添加去繁。 2．树叶外形变化，又可产生和多变化。 （四）学生试画 发动学生在黑板上作树叶图案设计，要求不雷同，有新意更美观。 师小结。 （五）学生作画 设计一幅大方美观地图案。 （六）作业评比 挑选优秀作业在班内展览。 引导学生大胆开动脑筋，较灵活地理解和运用图案地特有语言，从单纯地模仿进入创造。给他们有益地启迪和鼓舞。 鼓舞学生的向上精神，陶冶学生美的情操。 花朵图案 一、教材分析： 本课是在学生已学过的树叶图案的基础上，着重介绍怎样将自然界的花朵形象，变化为各种形式的花朵图案纹样，用几种典型花朵作伪例子，启发学生掌握写生、变化到组织构成的基本规律，描绘出优美富有装饰性的花朵纹样。 二、教学目标： 1． 初步学习通过观察抓住花的特征、特性，描绘花的结构姿态。初步学习通过想象、提炼、变化、创造性地将花朵的自然形态变化为图案画的方法。 2． 从花朵图案的描绘过程中，培养学生发散思维和创造美的能力。 三、教学重、难点： 抓住花朵特征创造出美观、典型、富有情感的花朵图案。 四、 课时安排： 一课时 五、 课前准备： 1 挂图 2花朵 3上节课优秀作业、 六、 教学过程： （一）组织教学 检查课前准备情况。 （二）评述、表彰“树叶图案”一课的优秀作业及作者。 （三）欣赏范画 从观察、对比中分清花朵与图案的明显差别。 采用正面教育方法，鼓励敢想敢画的学生，调动学习积极性，勉励学生全力投入本课的学习。 花朵——真实性 图案——装饰性 （四）写生花朵 选择自己喜爱的花朵进行写生，将花朵的真实形象描绘出来，为变化提供条件。 （五）师生讨论研究图案创作，师适当演示 1． 夸张花朵的特征，突出对象的神态，形态。 花朵外形——圆形、长方形、多角形 桃花——类似五角星形 牵牛花——喇叭形 月季花——方形或多边形 玉兰花——侧视类似花瓶形 2． 变形 改变原有的形状。 3． 添加 对所要变化的对象，将它与其不同的有关资料图案处理后，使纹样既保持对象原有的特征，又符合图案组织在一起，形成一种丰富、优美的纹样。 （六）学生试画 师板画一种花朵，发动学生直接在黑板上试画。 1． 夸张外形 2． 省略次要因素 3． 变形 4． 添加 （七）作业要求 1． 优生——设计出书中没有的新纹样。 2． 中等生——选一种图案作适当的变化。 将花朵的自然形态变化为图案画，要抓住对象的基本特征。 更好地启发学生地创新思维。 人多智广，对学生地想象力多作鼓励和表彰，带动更多学生用脑思考，动手描绘。 3．差生——临摹。 色彩设计——要求鲜艳有对比。 （八）学生作画。教师巡视 （九）作业评议 美丽的花边 一、教材分析： 本课在学生掌握单独纹样描绘技能后，学花边纹样，教学时抓住两点：一是设计好一个基本单位纹样；二按一定规律进行连续组合排列。 教学花边图案主要目的在于应用，能美化班级里的黑板报，装 饰节日文艺演出时的服装或自己的日记本等，使学与用紧密结合，掌握自我服务的本领。 二、教学目标： 1． 掌握花边图案的知识和描绘技能，能描绘出有装饰效果，色彩美丽的花边纹样。 2． 从花边图案组合变化中培养学生发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。 三、教学重、难点： 重点：掌握花边图案的描绘技能，能独立设计描绘出较美观、 大方的花边纹样，从中培养创造美的能力。 难点：在花边纹样描绘中，学生对连续重复的描绘往往缺少耐 心，教学中要重视培养学生认真、细致的学习习惯。 四、课时安排 一课时 五、课前准备： 花边图案教图、彩纸、剪刀、印模。 七、 教学过程： （一）组织教学 （二）导入新课 1． 出示图片引入课题。 2． 板书课题。 （三） 讲授新课 1． 花边的应用。 A． 花边应用于哪些地方？有什么作用？ B． 还有哪些地方见到过？ 2． 出示花边图案：找出它的特点。（连续性） 3． 引入分析花边的单元纹样 A．出示花边一 教师分析单元纹样 B．出示花边二、花边三 学生寻找单元纹样 C．小结 花边是以一个纹样或几个纹样为一个单元纹样不断重复排 列组合而成的。 D．找一找下面几条花边是由哪个纹样为一个单元纹样。 4． 分析花边的规律。 A． 找出这几条花边的规律并出示规律图。 B． 提问：纹样的方向还可以怎样变化？ C． 游戏：“眼明手快”找规律 D． 找出纹样的规律，并补全。 E． 介绍波纹线式的花边，并找出下列哪一组花边是波纹式。 F． 让学生按一定的规律摆花边。 5． 学习花边的设计步骤。] A． 设计一个单元纹样 B． 按一定的规律排列组合 C． 勾线上色 （四） 学生练习，教师巡视指导 1． 作业要求 A． 设计一个单独纹样，按一定的规律排列组合。 B． 色彩鲜艳，对比强烈。 C． 构图恰当。 2． 学生作业，教师指导 （五） 作业展评 （六） 拓展思维 介绍其它制作花边的方法。 （七）小结 蝴蝶图案 一、教材分析： 本课选用千姿百态的蝴蝶，要求学生能抓住蝴蝶翩翩起舞的双 翅与灵巧的触须等主要部位，在蝴蝶自然美的基础上，进行艺术的夸张，使之更美，装饰性更强，描绘出更典型，更理想的蝴蝶图案。 二、教学目标； 1． 学习蝴蝶图案的世纪知识，能描绘出美观、大方、色彩鲜艳的蝴蝶图案。 2． 培养学生的观察力、想象力，提炼和概括的能力。 三、教学重、难点： 重点：培养学生丰富的想象力和对蝴蝶形象的夸张、提炼、概括的能力，描绘的图案更加典型和富有装饰性。 四、课时安排： 二课时 五、课前准备： 蝴蝶标本、挂图、几何图形。 六、教学过程： 课时一 （一）指导学生看书，理解提示及要求 （二）出示挂图（标本）揭题 （三）拼贴蝴蝶图案 利用成对的各种几何图形，通过观察、比较、讨论、思考、 发动学生到黑板上拼贴图案。 1．选用圆形拼贴 2．选用三角形拼贴 1．选用圆形拼贴 3．选用方形拼贴 4 选用椭圆形拼贴 5．选用半圆形拼贴 6 选用梯形拼贴 7．菱形拼贴 8 多边形拼贴 9．不规则拼贴 10 几何图形组合拼贴 （四）欣赏学生优秀作品 （五）布置作业，学生作画 从黑板上大家看到了同学们拼贴出各种各样蝴蝶图案，请同学选择自己喜欢的几种拼贴方式，描绘在自己的作业纸上，为了使图案更美，请同学们大胆设计出美丽的蝴蝶图案。 课堂上要以学生为主体把主动权交给学生，让他们充分发挥动手和动脑能力。 （七） 学生设计，教师巡视指导 发现设计精美的蝴蝶图案及时表扬鼓励。 课时二 （一）课前展示第一课时的蝴蝶图案的初稿。 （二）发放学生作业。 （三） 学生继续作画，教师巡视指导。 （四） 学生作业展评 让学生互评，发表自己的看法、想法。 挑选优秀的作业在班级展出。 教师的鼓励给学生带来自信，使他们更有信心完成作业。 用复写纸画图案 一、教材分析： 在学习了单独纹样后，为了进一步开阔视野，扩大知识面，掌握更多的图案描绘技巧，激发学生图案的兴趣，启发学生的创新精神，教材中编排了用复写纸画图案的技法。它的特点是利用复写纸功能，经纸张折叠后作简单的描绘，展开后就会出现完全对称的图案。这种方法简单、易学、效果好，会使学生感到新奇，好玩，有趣，同时使学生又穴道了图案的构成知识——均齐适合纹样。 二、教学目标： 1． 掌握用复写纸画图案的方法和技能，能用此法世纪描绘出一幅立意新颖，富有装饰美的内容。 2． 探索不同的折叠方法，描绘不同视觉效果的图案，培养创新精神。 三、教学重、难点： 重点：掌握复写纸画图案的方法和技能，能描绘一幅立意新颖， 富有装饰美的内容。 难点：探索构成规律，追求创新精神和爱美的情操。 四、课时安排： 一课时 五、课前准备： 复写纸若干、挂图。 六、教学过程： （一）组织教学 （二）欣赏挂图 （三）直观演示制作方法 直观演示可使学生更清楚的看明方法。 让学生掌握树中所示的三种不同的折叠法。同时告诉学生当 纸片中夹上复写纸一起折时，用力要轻柔，不要用手指甲或硬物挤压，以保护纸面的洁净。 （四）分组试画 1． 每组指定用一种折法，用同一纹样。完成后每组取一张，展开后贴在黑板上，观察效果。 2． 学生评议。 3． 教师作画龙点睛的引导。 4． 传授用复写纸画图案的方法。 （五）指导创作 1． 选定一种折叠方法 2． 确定纹样 3． 观察效果 4． 彩绘 （六）学生作画 （七）作业讲评 （八）总结 激发学生的兴趣和好奇心。 千变万化的线 一、教材分析： 高低起伏的山峦，纵横交错的田埂，弯弯曲曲的河流，重重叠叠的梯田……在我们的视野里，可见到各种各样的线，有直的、曲的、粗的、细的、长的、短的、疏的、密的、这千变万化的线，给大千世界塑造出自然的美。 不同形状和特点的线，给人以不同的审美感受，评直的线给人感觉平坦，交叉线带来激情与紧张……千变万化的线不仅有描绘物象形体的机能，还有独特的语言与美感特征。 二、教学目标 1． 通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等不同线形及长、 短、粗、细、疏密等不同线形的变化，理解其美感特征。 2． 运用千变万化的线来描绘自然美和生活美，从绘画实践中创造“线”的艺术。 三、 教学重难点 重点：是使学生掌握各种线的不同变化。 难点：是灵活地运用千变万化的线来描绘自然美，生活美的技 能培养。 四、课前准备： 学生：美术常规用品。 教师：光盘、书法作品、音乐磁带、范作。 五、课时安排： 一课时 六、教学过程： （一）组织教学、调节气氛 （二）课的导入 1．书法中的线 认识折线、曲线、通过对比、体会折线和曲线的不同审美特征。 2．音乐中的线 教师放音乐让学生根据音乐体会出其中的线条。 直线、交叉线、折线、曲线。 （三）千变万化的线在大自然中 1、 梯田及山景（线的长短变化） 2、 香山的红叶林 （直线、折线、交叉线的粗细变化） 3、 荷塘 （疏密变化） 4、 小河树影 （曲直变化） 5． 临摹课本范画“树”作线的综合练习。 6． 教师小结 第二课时 一、 讲解上节课作业情况。 1、 线条运用不当的情况 过疏、简单、太乱、随便。 2、 表扬优秀作业。 二、 教师示范习作 1、 师：示范用线画房屋的外轮廓线。 生：说师画，用合适的丰富线条装饰物象。 生上台用装饰线添画背景。 三、 欣赏线画作品 线描是儿童最常见的表现方法，为了使学生全面掌握线描的技能。 1、 画家作品中的线 2、 ，儿童作品中的线 3、 教师作品中的线 四、 布置作业 用千变万化的线来画你喜欢的东西。 师生讨论绘画内容。 五、 学生作业、教师指导 六、 作品展示 1、 学生自评、互评。 2、 师小结。 七、 板书设计 千变万化的线 直线 交叉线 折线 曲线 不规则线 八、教后小结 “线”是中国书画艺术灵魂，让学生理解线的作用和特征是件不容易的事，本课通过各种方法的引导，主要让学生理解、领悟线之艺术、线之神奇。基本上达到了预期的目标，只是短短两节课还远远不能让学生懂得“线”更多的内涵，以后还要在线的运用及艺术效果只多些讲解。 高大的楼群 一、教材分析： 高大的楼群，是现代化城市的一大特色。改革开放以来，全国各地新建的高楼如雨后春笋拔地而起。这些高楼展示了城市的雄姿与活力，也有力地证明了我国建筑工人的智慧和力量。 通过“千变万化的线”一课的学习，初步理解线在绘画中的作用。本课要求学生用线来造型、描绘。千变万化的线描绘出千姿百态的高大的楼群，将学到的知识应用在绘画实践中。 二、教学目标： 1、 能用千变万化的线描绘千姿百态的高大的楼群，培养线造型的能力。 2、 培养学生的想象力和创造美的能力。 3、 培养学生热爱祖国，热爱今天幸福生活的思想感情。 三、教学重难点： 重点是培养学生用线造型的能力。 难点是空间想象能力和培养。 四、课前准备 幻灯、范画 五、 课时安排 二课时 六、 教学过程 课时一 （一）揭示课题 （二）欣赏城市建筑图片的范画。 1．你知道这些高楼是哪个城市的？有何特征？ 2．照片中城市和画中的城市有何区别？ （三）讲授画高楼的方法 1、 先用线描勾出高楼的客观造型，再涂色。 2、 画时要充分体现“高”和“群”字，画出高楼的千姿百态，体现城市的现代生活。 3、 要大胆地想像，把想到的都画出来不得雷同。 4、 注意楼群之间的遮档关系。 （四）学生尝试练习 1、 指名上讲台板演。 2、 师生互评。 （五） 学生练习、教师巡回指导。 课时二 一、 选择上节课线条大胆，想象力丰富的学生作品进行讲评。 二、 提出作业不够的地方。 1、 构图松散。 2、 绘画造型较为概念化，立体感、真实感不够。 3、 用线不够大胆。 三、 提出本课时作业要求 1、 修改上节课中的不足之处。 2、 拾自己的作品涂上美丽的色彩。 3、 同时要画好背景颜色，注意背景和主体的对比。 四、 学生作业 要点：涂色要讲究统一中求变化。 背景色要涂得稍暗些，以突出主体。 五、 作业评讲 在描绘高大楼群的过程中，锻炼学生用线造型的能力，同时培养学生的观察力、想象力。 我心目中的少年宫 一、教材分析： 儿童热爱少年宫，通过画“我心中的少年宫”，培养学生树立主人翁的精神，充分发挥各自的想象力，努力把自己的“家”设计得更完美，成为理想中的天堂。 二、教学目标： 1、 画一幅未来少年宫的创作画。 2、 培养学生发散性思惟和创造美的能力。 3、 引导培养学生热爱生活、向往未来的思想性情。 三、教学重难点： 重点：是培养学生用线造型的能力养成大胆？敢的绘画习惯。 难点：是丰富学生的创造想象。 四、课时安排： 二课时 五、课前准备： 范画、投影机、录音。 六、教学过程： 课时一 （一）观察、理解 1、引入课题 我们已经学习现物象的方法，今天老师要带大家到一个美丽的地方去——少年宫。 组织学生讨论：这是一个怎么样的地方呢？你去过大城市 里的少年宫吗？ 2、欣赏少年宫的图片 投影出示杭州少年宫的几幅代表性图片，仔细观察在造型、功 能 、色彩等方面有什么特征。 3、欣赏城市的其它建筑物图片，理解这些建筑物的不同特征。 4、小组讨论： 少年宫跟其它建筑物相比有什么地方？你喜欢吗？ 5、教师总结 少年宫是我们少年儿童的“家”，它的建筑不论是造型、色彩、 功能等都为儿童着想，富于童趣。 （二）想象、创造 1．启发提问： 现在你所见过的少年宫还有美中不足的地方吗？如果让你去当设计师，会有哪些新的想法？ 引导学生从以下几点去思考： （1） 少年宫的建筑怎样改造外观更美？ （2） 活动场地大小如何，还可增添哪些活动设施。 （3） 如果你是少年宫主任，将会在宫内安排哪些有趣的活 动？ 2．解读范画 (出示范画)让学生发挥想象讲讲这幅《宇宙少年宫》的造型 和功能 。 3．口头创作 指名学生简介自己未来少年宫的思路。 4、作业要求 （1） 通过想象画一幅未来少年宫的创造画。 （2） 构图要饱满、完整，并能突出主体部分。 （3） 直接用彩色笔勾出线条。 教师设计一些启发性的提问，让学生以主人翁的身份去构思设计心目中的少年宫形象，以丰富学生的创造想象。 5、尝试练习 让几位同学上来试画少年宫的大门，师生共同评议。 6、学生作业，教师指导。 （三）总结、评析 1、 让学生上台介绍自己设计的“未来少年宫”。 2、 师生共同评议，选出“优秀设计师”，授予“小美术家”。 3、 课堂小结： 今天，同学们用自己的巧手，描绘出自己对未来少年宫的美好设计。老师相信，在不久的将来，同学们都会用自己的智慧去建设祖国美好的明天。 （四）板书设计 我心中的少年宫 范画 欣赏 范画 家 少年宫 想象 儿童化 创造 第二课时 一、 总结上节课作业情况 1、 勾出要更大胆，画满整个画面。 2、 有少数同学还未能表现出前后空间的层次感。 二、 提出本课时作业要求 用水彩或油画棒先涂好底色，再上主体物色彩，重调色彩的变化。 教师简要示范色彩的变化方法。 演示、搞色、覆盖、调配等。 三、 学生作业 四、 板书设计 欣赏 少年宫 想象 创造 画座宝塔高又高 一、教材分析： 塔，古老文化的象征，神州大地的骄傲。在我国塔中，最高的砖塔是河南嵩山的嵩岳寺塔，最早的木结构塔是山西应县佛宫寺释加塔。最早的金刚宝塔是北京正觉寺塔。最早的回教塔是广州的光塔。 随着旅游事业的发展，祖国古老的文化遗产受到良好的保护。杭州兴建了全国第一“塔林”，它微缩了我国著名的古塔，去供国内外旅游者参观、欣赏。 二、教学目标： 1．能用流畅的线描绘出古塔的雄姿，显示出古塔的自然美和艺 术美。 2．从描绘古塔过程中使学生懂得古塔是我国建筑史上的伟大成 就。 三、 教学重难点： 重点：是能用线描出的方法，描绘出家乡的古塔。 难点：是能较准确地描绘塔的外型和层次结构。 四、课前准备： 教学挂图一幅 学生绘画常规用品。 五、课时安排 二课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入课题 画座宝塔高又高 （二）出示挂图，让学生说说塔的基本特征：高、面积不大、 可让人观赏或其它用途。 （三）介绍塔的知识 1、 塔的功能 纪念、藏经、军事 2、 塔身的形状 圆、方、六角、十二角等。 3、 建筑材料 木塔、石、金属、象牙、珍珠等。 （四）讲解画塔方法 1、 确定基准线 2、 从上至下或从下至上一层层精细地描绘、勾勒。 3、 画出塔周围的环境或背景。 （五）学生练习勾线。 第二课时 一、 总结上节课作业情况 1、 勾线大胆、造型各异。 2、 塔身不要倾斜。 3、 突出塔的位置。 二、 指导学生上色 要点： 1、 色彩不要太杂乱。 2、 要画好背景色，可稍有变化避免单一。 3、 塔身颜色要古朴、典雅。 三、 作业讲评 1、 展示学生作业。 师生共同评议。 四、 板书设计 画座宝塔高又高 功能、 形状、 材料。 泥塑宝塔 一、教学目标： 1、 用泥土塑出立体宝塔培养学生的空间想象力和立体造型能力。 2、 培养学生敢于发明、创造的精神。 二、 教学重难点： 重点：是培养学生的立体造型能力。 难点：是培养学生的创造能力。 三、课前准备 师：泥塑工具 生：彩泥、挂图 四、 课时安排 一课时 五、教学过程 （一）出示范图、理解制作步骤。 1、 我们已经用绘画的方法表现宝塔，今天我们将要学习用彩泥表现立体的宝塔、、、、、、。 2、 看图让学生说说制作步骤。 塑塔基——塔身——垂檐——门窗——装饰——修正。 3、 教师讲解并示式制作方法。 （1） 分好泥块、两大块、几小块。 （2） 塔基可用四边形或多边形再用小刀截去。 （3） 塔身中间可用圆柱体，搓成条状，上尖下粗，好制作多棱体塔身，可用滚动、压的方法塑成。 然后用细长条围绕塔身一周，并轻轻压出瓦棱纹即为垂檐了。 （4） 门窗可用小刀挖出。 （5） 最后细心修正、装饰。 （二）学生提出制作中的问题，教师释凝。 （三）作业要求 用彩泥制作一座有特色的宝塔，塔的造型按自己的想象去塑，还可塑出塔周围的环境。 （四）学生练习、教师巡视指导。 运动着的人 一、教学目标： 1、 通过教学使学生能用粘土塑出一个运动着的人。 2、 塑出运动中的动态，从中培养他们的感受、观察理解和表现能力。 二、教学重难点： 重点：是要求学生掌握人体运动的规律，并能用泥土塑出自己熟悉的人的几种姿态。 难点：是培养学生感受、观察、理解和表现等诸多方面的能力。 三、课前准备： 彩泥、挂图 四、教学过程： （一）导入课题 1．出示人物动态图形 让学生说说这是什么运动？ 2．指名上台做各种图形。 （二）出示教师的泥塑作品 这幅泥塑作品塑造的是什么运动？ （打羽毛球） 人体动作上有何特点？ 注意人的 动态和重心 （三）指导泥塑“运动的人” 1、 确定运动项目及动作。 2、 用最简单的线条将这个姿势画出来。 3、 用粘土先塑一个完整的人。 4、 再用简单所示、扭曲躯干、手、腿等。 5、 想办法将塑出的人进行固定，注意重心要稳。 （四）提出本课时作业要求 选择一个自已喜爱的运动项目，用泥塑的形成将其表现出 来。 （五）学生练习、教师巡视 1、 要注意重心的稳定。 2、 人体的五官及一些细节部分可省略。 （六）作业展示。 泥塑少年宫 一、教学目标： 1、 学会用泥塑的形式表现少年宫的总体建筑。 2、 培养学生的设计才能和空间观念。 二、教学重难点： 重点：能作好少年宫的总体规划，塑出少年宫的几座主体建筑。 难点：是发挥想象力创作出别具特色的少年宫。 三、课前准备： 1、 橡皮泥人手一盒。 2、建筑模型。 四、课时安排： 一课时 五、教学过程： （一）导入课题 我们已经用绘画的方法画出自己想象中的少年宫，这节课 我们学习用泥塑的形式表现立体的少年宫。 （二）评说“我心中的少年宫”的优缺点。 出示作品优点：想象较丰富、造型各异、功能齐备不够， 总体安排布局上不够严密，末能体现出层次感，画面较为松散。 （三）引导学生将自己的绘画作品模型化、立体化。 1． 将自己的作品作适当调整，力争将几座主体建筑安排得 更有条理。比如：从大门进去，里面是什么？ 左边怎样设计，右边------ 2． 学生将自己的想法（少年宫路线）讲出来。 塑少年宫，就象房产公司里的建筑模型塑时要特别 注意几幢主体建筑之间的联系，以及造型。 （四）教师示范做少年宫大门的造型。 （五）学生制作，教师辅导 要点： 1．可作一底板作为少年宫的面积范围，周围用墙围围好。 2．造型设置争取要独具特色，不要跟人雷同。 （六）作业展示。 面具设计 一、教学目标： 1、民间传统艺术，欣赏和了解面具的来历及特征。 2、学习运用色彩塑造形象，提高非写实性造型能力。 3、培养学生的感知力、想象力、创造力。 二、教学重难点： 重点：是让学生了解面具的特征及设计方法 难点：是在面具的设计过程中开发学生的想象才能。 三、教具准备 工业用耐水砂纸、油画棒一盒 四、课时安排： 一课时 五、教学过程 （一）欣赏面具艺术，了解面具的来历 师（出示面具）：同学们，你们知道这是什么吗？这叫面具。（板书、面具） 师：你们知道面具的来历吗？我给你们介绍一下：古时候，科学不发达，人们认为人会生病是妖魔鬼怪带来的灾难，妖怪惧怕三头六臂、很多只眼睛的神，于是人们便用木头、动物皮、树叶、羽毛等做了许多怪模怪样的面具，戴在头上跳舞来驱赶妖怪。 （二）引导观察，启发造型 （三）揭示课题，提出要求。 师：你们觉得面具好玩吗？ 生：好玩。 师：今天这一节课，我们就一起来学习设计面具。（板书：我设计的面具） （四）观察面具的基本特征。 1．面具的特征（图像显示，五种不同形状的面具） 师：请大家仔细观察一下，你认为哪个面具最有趣？为什么？ 2．面具形状 师：这些面具的外形都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？ 生：梯形、长方形、圆形、椭圆、扇形 小结：设计面具时，要先想好面具的外形，可以是三角形、圆 形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除 了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进 行装饰（板上演示各种外形及装饰），这样的面具就变得很有趣了 （五）创作指导 1、欣赏儿童画作品（图像显示，师作简短的点评）。 2、小组讨论设计意图。 师：看了这些小朋友画的面具作品，你们是不是也很想画一画啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一个怎样的面具。3、各小组讨论一下，说说自己的想法。 4、小组讨论交流设计意图。 （六）指导作画 生：在乐曲声中作画 师：巡视、指导。 提示：A、画面要大、饱满，才显得威武。 B、画线时要稍微用力，线条才会清楚、工整。 C、五官要大胆变形，越奇怪越有意思。 D、面具画得不够大时，可以在四周添上树叶、羽毛进行装饰，让画面饱满好看。 E、五官画得太小，可以在脸上多用线条进行装饰，让它更美些。 （七）欣赏评价作业 1．展示速度较快的同学作业 2．师生共同评议。 生动的纸面具 一、教学目标 1、 通过教学，使学生